### 教育的本质是培养人才

“教育的本质是培养人才。”这一观点，最早由美国的林德伯格提出，它从一个极端的人才需求状态出发，为后来的高等教育体制建设提供了理论基础。教育的发展历程表明，无论过去还是现在，教育都是一门需要不断学习和适应的社会性活动。

### 教育的公平是社会的基础

《高等教育体制改革与创新》认为，“教育公平”应成为教育改革的核心目标。“以德治国、以文化育人”的现代教育观，强调的是“因材施教”，而“公平公正”则是“因材施教”的基础。新宝5注册登录地址新宝5测速下载说：因此，《高等教育体制改革与创新》提出“让所有人上得起大学，有学有所成的青年有机会实现自我价值，都有机会获得受教育的机会。”这一宗旨体现了教育必须以平等为前提。

### 教育国际化是国家认同

《高等教育体制改革与创新》认为，“提高开放能力”，是高等教育改革的根本动力。新宝5测速下载说：要使高等教育走向世界，就必须培养具有国际视野、国际思维和国际能力的人才。“在全世界范围内培养具有全球意识的全球公民，从而促进人类社会进步”是中国教育追求的目标。

## 《高等教育体制改革与创新》的思想和实践

### 教育领域的创新思想

《高等教育体制改革与创新》提出，在高等教育领域要从“知识本位化”、“精英本位化”的传统教育模式转向“多元本位化”，注重培养学生的综合素质，培养适应社会发展需要的高素质的人才。新宝5注册平台新宝5测速下载以为：这就要求我们不断更新教育观念，推动教育理念、教育技术、教育方法等向多元化和个性化方向发展。

### 人才培养的目标

《高等教育体制改革与创新》提出，“培养符合国家需求的人才”、“培养具有全球化意识的人才”。通过建立新的知识体系，形成新的人才结构，全面提高国民的综合素质。而要实现这一目标，就必须“构建开放、公平、国际化的教育体系”。

### 教育改革的实践路径

《高等教育体制改革与创新》提出了五条具体的改革措施：一是“坚持社会意识现代化”，二是“建设适应世界变化的课程体系”，三是“建立公正合理的评价体系”，四是“加强跨学科领域的整合”，五是“培养具有全球视野的人才”。

### 从教育到学术、再到科研

《高等教育体制改革与创新》强调，要构建一个开放的学习环境和平台，倡导国际化的学习模式。其次，在国内，要强化基础研究，支持高校在科学研究方面形成自己的特色。其次，要鼓励学生参与国内外的学术交流，提升自身的学术水平。

### 建设创新型国家

《高等教育体制改革与创新》认为，“建设创新型国家”是教育改革的重要目标之一。“培养具有全球视野的人才”，需要注重人才培养和引进相结合、教学科研相互促进；重视教师队伍建设和教育教学质量的提高；要形成以科研为驱动的社会创新体系，为构建创新型国家提供智力支持。

### 优化高等教育结构

《高等教育体制改革与创新》提出了“扩大教育规模、优化教育资源分布”的建议。其次，在国内，应增加高校的数量和质量，发挥其在人才培养中的作用。其次，要缩小城乡、地区间的教育资源差距，提高高等教育的普惠性。

## 大学教育：构建全面发展的教育体系

### 课程设置

《高等教育体制改革与创新》提出，“必须建立以能力为本的教学目标”，“实现从知识传授到能力培养”的转变，从“知识”向“技能”、从“学术”向“职业化”方向发展。

### 教育方法

根据素质教育要求，《高等教育体制改革与创新》认为，应改变传统的教学模式，采用启发式、讨论式等灵活多样的教育方法，以适应现代社会对人才多样化要求的需要。新宝5测速下载说：同时，为了激发学生的学习兴趣，还应注意培养学生的自主学习能力和合作精神。

### 培养能力

《高等教育体制改革与创新》指出，“培养具有全球视野的人才”，意味着要“全面系统地培养学生的能力”，包括学科知识、学术研究、实践操作和人际交往等各方面的综合能力。因此，在大学教育中，不仅要传授理论知识，更重要的是指导学生如何运用所学知识解决实际问题。

### 课程与教学

《高等教育体制改革与创新》提出了以“知识为王”、“能力为本”的理念。在课程设置上，“必须建立以能力为本的教学目标”，而要实现这一目标，就要培养学生能够灵活、综合地运用理论知识的能力，并且需要培养学生的跨学科能力和国际视野。

### 教师角色

《高等教育体制改革与创新》认为，在教学中应将“教师”和“学生”视作平等的人格化存在，要尊重学生的学习规律和兴趣。在教学方法上，应采用启发式、讨论式等灵活多样的教育方法，以适应现代社会对人才多样化要求的需要。

### 评价体系

《高等教育体制改革与创新》强调，“应该形成以科研为驱动的社会创新体系”，“培养具有全球视野的人才”。要实现这一目标，在评价体系上，应该建立以能力为本、以科研为导向的多元化的教学评价标准。